Musikpädagogik und Mythos : Zwischen Peter W. Schatt

Titel (DE): Musikpädagogik und Mythos - Zwischen mythischer Erklärung der musikalischen Welt und pädagogisch geleiteter Arbeit am Mythos
Titel (EN): Musikpädagogik und Mythos - Zwischen mythischer Erklärung der musikalischen Welt und pädagogisch geleiteter Arbeit am Mythos
Titel (FR): Musikpädagogik und Mythos - Zwischen mythischer Erklärung der musikalischen Welt und pädagogisch geleiteter Arbeit am Mythos
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Werkverzeichnis:
Besetzung / Instrumentation: /
Besetzungsdetails:
Kompositionsjahr / Date of Composition:
Aufführungsdauer / Duration:
Verlag / Publisher: Schott Music
Erscheindungsdatum / Date of Publishing: 07.11.2008
Ausgabe / Publication: - -
- - -
Seiten / Pages: 264
Verarbeitung: Broschur - Paperback/Softcover
Schwierigkeitsgrad / Difficulty: - -
Sprache / Language: Deutsch
Reihe / Series: Schott Campus
ISMN:
ISMN-13:
ISMN-EAN:
UPC:

Der Gebrauch zentraler Begriffe im musikpädagogischen Kontext u. a. Ganzheit, Sinnlichkeit, Ursprünglichkeit, Gemeinschaft, Lebenswelt, Medieninvasion, adäquates Hören, Erleben, Erfahrung und Transfer impliziert ein Denken, das die Charakteristika des Mythischen im Sinne Ernst Cassirers aufweist. Durch Analysen musikpädagogischer Positionen im Spannungsfeld von Mythos und Aufklärung werden Probleme aufgezeigt, zu deren Lösung ein Vorschlag zu pädagogisch geleiteter Arbeit am Mythos entfaltet wird. Diese könnte eine neue Kultur des Musikunterrichts begründen.
Eine Analyse musikpädagogischer Positionen weist einschlägiges mythisches Denken nach und stellt dessen Problematik heraus. Im Gegenzug wird eine pädagogisch geleitete Arbeit am Mythos vorgeschlagen, die eine neue Kultur des Musikunterrichts begründen könnte.

[FR]
Der Gebrauch zentraler Begriffe im musikpädagogischen Kontext u. a. Ganzheit, Sinnlichkeit, Ursprünglichkeit, Gemeinschaft, Lebenswelt, Medieninvasion, adäquates Hören, Erleben, Erfahrung und Transfer impliziert ein Denken, das die Charakteristika des Mythischen im Sinne Ernst Cassirers aufweist. Durch Analysen musikpädagogischer Positionen im Spannungsfeld von Mythos und Aufklärung werden Probleme aufgezeigt, zu deren Lösung ein Vorschlag zu pädagogisch geleiteter Arbeit am Mythos entfaltet wird. Diese könnte eine neue Kultur des Musikunterrichts begründen.
Eine Analyse musikpädagogischer Positionen weist einschlägiges mythisches Denken nach und stellt dessen Problematik heraus. Im Gegenzug wird eine pädagogisch geleitete Arbeit am Mythos vorgeschlagen, die eine neue Kultur des Musikunterrichts begründen könnte.