Grundriss der Musikpädagogik Sigrid Abel-Struth

Titel (DE): Grundriss der Musikpädagogik -
Titel (EN): Grundriss der Musikpädagogik -
Titel (FR): Grundriss der Musikpädagogik -
Komponist / Composer:
Herausgeber / Editor:
Bearbeiter / Arranger:
Illustrator:
Opus:
Werkverzeichnis:
Besetzung / Instrumentation: /
Besetzungsdetails:
Kompositionsjahr / Date of Composition:
Aufführungsdauer / Duration:
Verlag / Publisher: Schott Music
Erscheindungsdatum / Date of Publishing: 17.10.2005
Ausgabe / Publication: - -
- 2., ergänzte Auflage 2005 - -
Seiten / Pages: 702
Verarbeitung: Hardcover - Hardback/Hardcover
Schwierigkeitsgrad / Difficulty: - -
Sprache / Language: Deutsch
Reihe / Series: Musikpädagogik
ISMN:
ISMN-13:
ISMN-EAN:
UPC:

Der Grundriss der Musikpädagogik ist ein Standardwerk zur Theorie der Musikpädagogik. Ziel des Buches ist es, eine wissenschaftliche Musikpädagogik zu entwickeln und eine theoretisch-systematische Grundlegung des Faches Musikpädagogik zu skizzieren. Hierbei werden Antworten auf musikpädagogische, -historische, -ästhetische sowie psychologische und soziologische Fragen gegeben. Im Zentrum stehen drei zentrale musikpädagogische Gegenstände: Musik-Lernen, Musik-Lehren und der Musikunterricht als Ergebnis der Wechselbeziehungen zwischen Musik-Lernen und Musik-Lehren. Dabei geht es der wissenschaftlichen Musikpädagogik nicht darum, der praktischen Musikpädagogik direkte Hilfen für die Durchführung von Musikunterricht zu geben, sondern Erkenntnisse und Einsichten im pädagogischen Umgang mit Musik zu gewinnen. Weitere Kapitel behandeln eine berufsgeschichtliche Darstellung des Musiklehrers und das Thema Musikpädagogik als Forschungs- und Lehrgebiet. "Es soll gewiss nicht Musikpädagogik statt Musik betrieben werden, auch nicht unbedingt mehr Musikpädagogik, nur sachlichere und sachgemäße und damit effektivere Musikpädagogik." (Sigrid Abel-Struth) Sigrid Abel-Struth (1924-1987), Aufbau und Leitung der Frankfurter Jugendmusikschule, Professorin für Musikpädagogik an der Pädagogischen Hochschule in Bielefeld und an der Universität Frankfurt a. Main. Umfangreiche Tätigkeiten in nationalen und internationalen Gremien. Forschungsschwerpunkte: Geschichte der musikpädagogischen Theorieentwicklung, musikbezogenes Lernen, Untersuchungen zur Musik in Kindergarten, Vorschule bis hin zur Erwachsenenbildung. Weitere Veröffentlichungen: S. Abel-Struth, Ziele des Musik-Lernen (ED 6772/ED 6773, Mainz 1978/1979); S. Abel-Struth und Ulrich Groeben, Musikalische Hörfähigkeiten des Kindes (ED 6849, Mainz 1979).
Ein bisher einzigartiges Standardwerk zur Theorie der Musikpädagogik, alle relevanten Themenkomplexe werden differenziert erarbeitet. Für Musikpädagogen sowie für Studierende ein grundlegendes und informatives Werk.
Vorwort - Vorwort zur Neuauflage - Inhaltsverzeichnis - Zur Einführung: Über die Schwierigkeiten pädagogischen Umgangs mit Musik - Begründung der Musikpädagogik - Bedingungen des Musik-Lernens - Musikbezogene Lernvorgänge - Ergebnisse des Musik-Lernens - Musik-Lehren - Der Musiklehrer - Musikunterricht - Lehren für die Erteilung von Musikunterricht - Als Schluss: Musikpädagogik als Forschungs- und Lehrgebiet - Bibliographie - Sachregister

[FR]
Der Grundriss der Musikpädagogik ist ein Standardwerk zur Theorie der Musikpädagogik. Ziel des Buches ist es, eine wissenschaftliche Musikpädagogik zu entwickeln und eine theoretisch-systematische Grundlegung des Faches Musikpädagogik zu skizzieren. Hierbei werden Antworten auf musikpädagogische, -historische, -ästhetische sowie psychologische und soziologische Fragen gegeben. Im Zentrum stehen drei zentrale musikpädagogische Gegenstände: Musik-Lernen, Musik-Lehren und der Musikunterricht als Ergebnis der Wechselbeziehungen zwischen Musik-Lernen und Musik-Lehren. Dabei geht es der wissenschaftlichen Musikpädagogik nicht darum, der praktischen Musikpädagogik direkte Hilfen für die Durchführung von Musikunterricht zu geben, sondern Erkenntnisse und Einsichten im pädagogischen Umgang mit Musik zu gewinnen. Weitere Kapitel behandeln eine berufsgeschichtliche Darstellung des Musiklehrers und das Thema Musikpädagogik als Forschungs- und Lehrgebiet. "Es soll gewiss nicht Musikpädagogik statt Musik betrieben werden, auch nicht unbedingt mehr Musikpädagogik, nur sachlichere und sachgemäße und damit effektivere Musikpädagogik." (Sigrid Abel-Struth) Sigrid Abel-Struth (1924-1987), Aufbau und Leitung der Frankfurter Jugendmusikschule, Professorin für Musikpädagogik an der Pädagogischen Hochschule in Bielefeld und an der Universität Frankfurt a. Main. Umfangreiche Tätigkeiten in nationalen und internationalen Gremien. Forschungsschwerpunkte: Geschichte der musikpädagogischen Theorieentwicklung, musikbezogenes Lernen, Untersuchungen zur Musik in Kindergarten, Vorschule bis hin zur Erwachsenenbildung. Weitere Veröffentlichungen: S. Abel-Struth, Ziele des Musik-Lernen (ED 6772/ED 6773, Mainz 1978/1979); S. Abel-Struth und Ulrich Groeben, Musikalische Hörfähigkeiten des Kindes (ED 6849, Mainz 1979).
Ein bisher einzigartiges Standardwerk zur Theorie der Musikpädagogik, alle relevanten Themenkomplexe werden differenziert erarbeitet. Für Musikpädagogen sowie für Studierende ein grundlegendes und informatives Werk.
Vorwort - Vorwort zur Neuauflage - Inhaltsverzeichnis - Zur Einführung: Über die Schwierigkeiten pädagogischen Umgangs mit Musik - Begründung der Musikpädagogik - Bedingungen des Musik-Lernens - Musikbezogene Lernvorgänge - Ergebnisse des Musik-Lernens - Musik-Lehren - Der Musiklehrer - Musikunterricht - Lehren für die Erteilung von Musikunterricht - Als Schluss: Musikpädagogik als Forschungs- und Lehrgebiet - Bibliographie - Sachregister