SYSTEMATISCHE BEOBACHTUNG ALS ME- Hildegard Fröhlich-Rainbow

Titel (DE): Systematische Beobachtung Band 21 - als Methode musikpädagogischer Unterrichtsforschung
Titel (EN): Systematische Beobachtung Vol. 21 - als Methode musikpädagogischer Unterrichtsforschung
Titel (FR): Systematische Beobachtung Vol. 21 - als Methode musikpädagogischer Unterrichtsforschung
Komponist / Composer:
Herausgeber / Editor:
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Werkverzeichnis:
Besetzung / Instrumentation: /
Besetzungsdetails:
Kompositionsjahr / Date of Composition:
Aufführungsdauer / Duration:
Verlag / Publisher: Schott Music
Erscheindungsdatum / Date of Publishing: 01.03.1984
Ausgabe / Publication: - -
- - -
Seiten / Pages: 236
Verarbeitung: Broschur - Paperback/Softcover
Schwierigkeitsgrad / Difficulty: - -
Sprache / Language: Deutsch
Reihe / Series: Musikpädagogik. Forschung und Lehre
ISMN:
ISMN-13:
ISMN-EAN:
UPC:

Aufgrund ihres Anspruchs auf Wissenschaftlichkeit ist die Methode der systematischen Beobachtung nicht nur in praktischen Fragen der Lehrerbildung, sondern auch in erziehungswissenschaftlicher Basisforschung eingesetzt worden. Sowohl in den USA als auch in Europa liegen zahlreiche Studien, Projekte und Arbeiten vor, die Unterrichtsverläufe mit Hilfe systematischer Beobachtung beschreiben. Seit mehr als zwanzig Jahren haben nun auch amerikanische Musikpädagogen diese Methode eingesetzt, um Wege zu finden, nicht nur Lehr- sondern auch Forschungsstrategien zu verbessern. Die Absicht des vorliegenden Buches besteht darin, den deutschen Leser über den Stand der amerikanischen musikpädagogischen Unterrichtsforschung zu informieren, soweit diese die Verwendung von Beobachtung als Untersuchungsmethode betrifft. Die Darstellung beschränkt sich auf Forschung zur Erfassung von Lehrabläufen. Es bedürfte eines weiteren Buches, über Studien zur systematischen Beobachtung von Lernabläufen zu berichten.

[FR]
Aufgrund ihres Anspruchs auf Wissenschaftlichkeit ist die Methode der systematischen Beobachtung nicht nur in praktischen Fragen der Lehrerbildung, sondern auch in erziehungswissenschaftlicher Basisforschung eingesetzt worden. Sowohl in den USA als auch in Europa liegen zahlreiche Studien, Projekte und Arbeiten vor, die Unterrichtsverläufe mit Hilfe systematischer Beobachtung beschreiben. Seit mehr als zwanzig Jahren haben nun auch amerikanische Musikpädagogen diese Methode eingesetzt, um Wege zu finden, nicht nur Lehr- sondern auch Forschungsstrategien zu verbessern. Die Absicht des vorliegenden Buches besteht darin, den deutschen Leser über den Stand der amerikanischen musikpädagogischen Unterrichtsforschung zu informieren, soweit diese die Verwendung von Beobachtung als Untersuchungsmethode betrifft. Die Darstellung beschränkt sich auf Forschung zur Erfassung von Lehrabläufen. Es bedürfte eines weiteren Buches, über Studien zur systematischen Beobachtung von Lernabläufen zu berichten.