Tonsatzlehre in der Schule : Grundlehrgang Heinz-Christian Schaper

Titel (DE): Tonsatzlehre in der Schule - Ein mehrstufiges Lehrsystem für den Musikunterricht in allgemeinbildenden Schulen
Titel (EN): Tonsatzlehre in der Schule - Ein mehrstufiges Lehrsystem für den Musikunterricht in allgemeinbildenden Schulen
Titel (FR): Tonsatzlehre in der Schule - Ein mehrstufiges Lehrsystem für den Musikunterricht in allgemeinbildenden Schulen
Komponist / Composer:
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Opus:
Werkverzeichnis:
Besetzung / Instrumentation: /
Besetzungsdetails:
Kompositionsjahr / Date of Composition:
Aufführungsdauer / Duration:
Verlag / Publisher: Schott Music
Erscheindungsdatum / Date of Publishing: 13.06.1986
Ausgabe / Publication: Schülerheft - Student's edition -
- - -
Seiten / Pages: 48
Verarbeitung: Rückendrahtheftung - Saddle-wire stitching
Schwierigkeitsgrad / Difficulty: - -
Sprache / Language: Deutsch
Reihe / Series:
ISMN:
ISMN-13:
ISMN-EAN:
UPC:

Ein umfassendes Lehrsystem von der 2. bis zur 13. Jahrgangsstufe mit zugeordneten Ton- und Bildmedien für den Unterricht. Die Einführung in die traditionelle Musiklehre und Neue Musik ist so knapp vorgenommen, daß zur Vermittlung des Stoffs auf der jeweiligen Stufe nur ein Drittel der in den Stundentafeln vorgesehenen Unterrichtszeit benötigt wird. Traditionelle Musiklehre und Neue Musik werden lernökonomisch und anwendungsbezogen entwickelt. Im Vordergrund steht die Hinführung des Lernenden zu kreativer Beschäftigung mit Musik. Auf der Grundlage eines sich systematisch aufbauenden Grundwissens der Musiklehre hat der Fachlehrer viele Möglichkeiten, weitere Problemstellungen aus der Musik einzubeziehen.

Vom Klang - Von der musikalischen Komposition - Übung und Spiel im Oktavraum c' bis c'' - Die Erweiterung des Tonraumes bis zum c''' - Die Durtonleiter - Von der Veränderung der Klänge - Erste Reihen - Arbeitsinhalt in Stichworten

[FR]
Ein umfassendes Lehrsystem von der 2. bis zur 13. Jahrgangsstufe mit zugeordneten Ton- und Bildmedien für den Unterricht. Die Einführung in die traditionelle Musiklehre und Neue Musik ist so knapp vorgenommen, daß zur Vermittlung des Stoffs auf der jeweiligen Stufe nur ein Drittel der in den Stundentafeln vorgesehenen Unterrichtszeit benötigt wird. Traditionelle Musiklehre und Neue Musik werden lernökonomisch und anwendungsbezogen entwickelt. Im Vordergrund steht die Hinführung des Lernenden zu kreativer Beschäftigung mit Musik. Auf der Grundlage eines sich systematisch aufbauenden Grundwissens der Musiklehre hat der Fachlehrer viele Möglichkeiten, weitere Problemstellungen aus der Musik einzubeziehen.

Vom Klang - Von der musikalischen Komposition - Übung und Spiel im Oktavraum c' bis c'' - Die Erweiterung des Tonraumes bis zum c''' - Die Durtonleiter - Von der Veränderung der Klänge - Erste Reihen - Arbeitsinhalt in Stichworten