Louis Bergonzi Komponist / Arrangeur

Louis Bergonzi ist Professor an der University of Illinois-Chicago, wo er Leiter der Musikabteilung ist und das UIC-Orchester leitet. Zuvor war er Professor und Daniel J. Perrino Chair in Music Education an der University of Illinois Urbana-Champaign, wo er sich auf Dirigieren und Streicherausbildung spezialisierte, sowie an der Eastman School of Music, wo er der musikpädagogischen Fakultät angehörte und als Direktor des Rochester-Eastman Urban String Project fungierte, einem vielseitigen Programm zur Vorbereitung von Studio- und Gruppen-Streicherlehrern auf die Arbeit in städtischen Umgebungen. Seine Karriere begann als Streicherspezialist der Klassen 4-12 und Orchesterdirigent an den Lexington (Massachusetts) Public Schools. Von 1998-2000 diente er als Präsident der American String Teachers Association.

Zusätzlich zu seiner Lehrtätigkeit hat Dr. Bergonzi als Gastdirigent für All-State- und Regional Honours-Jugendorchester in Asien, Australien und Nordamerika gearbeitet. Er war Mitglied des Lehrkörpers des Eastman Summer Seminars in Hamamatsu (Japan) und der International String Workshops. Er hat für den American String Teacher, das Music Educators Journal und das Journal of Research in Music Education geschrieben. Dr. Bergonzi hat ein Kapitel über die Vorbereitung von Lehrern auf die Arbeit in heterogenen Klassenzimmern in der ASTA-Publikation "String Teaching in America: Strategies for a Diverse Society und ein Kapitel "Gender and Sexual Diversity Challenges (for Socially Just) Music Education" in The Oxford Handbook of Social Justice in Music Education (2015). Er ist Co-Autor von "Effects of Arts Education on Participation in the Arts" (National Endowment for the Arts, 1996) und von "Teaching Music Through Performance in Orchestra Volumes 1, 2, and 3" (GIA, 2002/2003/2007). Seine Rounds and Canons for Strings: Shaping Musical Independence und Arrangements für jüngere Orchester sind bei Kjos Publishers und Alfred Music Publishing erschienen. Er war Co-Direktor von Establishing Identity: LGBTQ Studies & Music Education I -III (2010/2012/2016), Symposien, die darauf abzielen, die Diskussion darüber anzuregen, wie LGBTQ-Themen innerhalb der Musikpädagogik in Bezug auf Forschung, Lehrplan, Lehrervorbereitung und das musikalische Leben und die Karrieren von LGBTQ-Musikstudenten und -lehrern wirken.